lunes, 25 de octubre de 2010

Cultura y Comunicación: Videoclip

Trabajo práctico nº 3: (grupal)

Pre- entrega Guión de video: 16 de noviembre

Fecha límite de entrega de los videoclips: 30 de noviembre de 2010


El trabajo consta de la producción y realización audiovisual de videoclips que aborden la temática de la Cultura y la comunicación dando cuenta del material teórico que se desarrolló a lo largo del año académico. Para dicha realización se utilizarán las canciones previamente seleccionadas en clase.

Los videoclips deben ser cápsulas o pequeños microespacios audiovisuales en formato digital. Pueden oscilar entre 1’40’’, y no más de cuatro minutos.

La estética de los videos será libre, pudiendo utilizar imágenes capturadas por cada grupo o utilizar imágenes ya existentes que, a partir del montaje que se realice, logren un producto original.

La presentación del guión se hará en la plantilla confeccionada en clase, y se entregará bajo las normas de estilo de la materia.

La presentación final del audiovisual será en cd, dvd o pen drive, en formato: avi

miércoles, 15 de septiembre de 2010

3° "B": VideoClip

Clip de video/Video Clip

Un clip de vídeo (video en Sudamérica) o videoclip es una pieza corta de vídeo. Difiere del cortometraje en la medida en que es muchísimo más corto y no se somete obligatoriamente a un proceso de producción y edición industrial o técnico. Tanto el cortometraje como el largometraje se componen de cientos y acaso miles de clips de vídeo. Las páginas web lo han popularizado bastante, un ejemplo de ellos es YouTube, sitio en el que a diario rotan millones de clips de vídeo. Están clasificados en varios tipos, esencialmente los de programas de televisión, tráilers o avances de cine, vídeos musicales y blogs.

The Beatles fue el primer grupo musical en crear un videoclip, ante la imposibilidad de asistir a todos los programas televisivos que requerían su presencia. Crearon en realidad dos videoclips para acompañar la música de los singles Paperback Writer y Rain en 1966. Fueron grabados en exteriores y con técnicas de filmación ya experimentadas en sus primeras películas y que serían usadas en posteriores videoclips.

El videoclip alcanzó grandes cotas de popularidad gracias a Michael Jackson y su clip Thriller, de larga duración y cuidada factura cinema tográfica.

El cantante, naturalizado argentino, Carlos Gardel fue el primero en rodar un videoclip, realizando una serie de cortos musicales filmados e interpretados a partir del año 1930.

El primer videoclip propiamente dicho fue creado por la legendaria banda de rock británica Queen, de su single Bohemian Rhapsody (1974) sacado del albúm A Night at the Opera.

Un videoclip es un cortometraje realizado principalmente para su difusión en video y televisión, que ofrece una representación visual de una canción.

Los videos musicales se suelen realizar con multitud de efectos visuales. Son producciones muy vivas que tienen por objetivo llamar la atención del telespectador.

Los videos musicales modernos se hacen y usan principalmente como técnicas de marketing con la intención de promocionar la venta de grabaciones musicales. Aunque los orígenes de los videos musicales vienen de mucho más lejos, su popularidad creció en los años 1980, cuando el formato de MTV (Music Televisión) se creó alrededor de ellos.

Fuente Wikipedia, enciclopedia libre

El videoclip

...El videoclip, tanto en el plano de la expresión, como en el del contenido, condensa un nuevo discurso massmediático propio de la posmodernidad. Como suma o síntesis de diferentes discursos y recursos (el cine, la publicidad, la imagen digitalizada, la coreografía, el rock y la

decoración), el videoclip no se reduce únicamente a su dimensión musical, sino que constituye una nueva forma de crónica ilustrada, cuya narrativa rompe todos los esquemas lógicos de espacio, tiempo y causalidad (secuencia). Tras presentar una historia reseñada de este fenómeno comunicativo, advierte que éste ha generado un nuevo discurso, una nueva estética y una nueva forma de comunicación. Su punto de partida ya no es la certeza, ni intenta justificarse al amparo de los hechos; sino que, como una nueva experiencia mítica, sólo pide que se crea en él. Al generar otra realidad, construye un ámbito donde lo hiperrealista y lo surrealista se funden en la dimensión de lo simultáneo y la fugacidad, como un collage en movimiento: Esta continuidad discontinua o esta nueva continuidad audio-escrito-visual- aparentemente desordenada para la condición moderna de la visión, conforma la condición posmoderna de la cultura de masas. Para Elías Levín, René Delgado Cacheux y Daniel Peña R.131 el videoclip pudo ser, en su origen, una estrategia de publicidad y mercadotecnia de la industria discográfica; pero finalmente ha devenido en una de las expresiones culturales más relevantes de la actualidad (y sin duda la más representativa). Implica al espectador, de una manera más directa, con el grupo o el cantante sin necesidad de asistir a un concierto. El videoclip se convierte en la nueva plástica electrónica, generando nuevos espacios que adquirirán su denominación a partir de esta forma de expresión: los videoalgo (videotaco, videopizza, videoburger, videoestética, videobares, etcétera). Como una caja mágica que nos ofrece mundos nuevos, deleite y goce; puede ser una cápsula sublimeo puede ser una técnica de enajenación. Pero el perceptor no es un agente pasivo; elige, descarta o acoge cualquier mensaje que se presenta; de él depende que se deje atrapar por los encantos del clip. Para los autores de este artículo, el videoclip es una arma de doble filo”,

pues de acuerdo a su uso e intención, puede convertirse en instrumento de enajenación, o puede generar nuevos espacios de interpretación y diálogo.

Esa, quizá, es la condición juvenil...

miércoles, 28 de julio de 2010

3º "B": Dialéctica del Iluminismo -Protocolo de Lectura-.

INSTITUTO “LA SALLE”

ASIGNATURA: Cultura y Comunicación

CURSO: 3º “B” del Polimodal

DOCENTE: María Rodriguez


Protocolo de lectura:

Texto: Dialéctica del Iluminismo (1945) de Max Adorno y Theodor Horkheimer


Cuestionario

1. Extraer fragmentos de la introducción que refieran a los conceptos de “Industria Cultural” y de “Razón instrumental” y reformularlos.

2. Explicar el proceso de una pieza literaria en la Industria Cultural

3. Desarrollar la idea de Autodestrucción del Iluminismo

4. Definir, según la terminología del texto, el concepto de Mito. ¿Por qué el iluminsmo es mito?

5. Caracterizar al Iluminismo.

6. Explicar el nexo entre mito, dominio y trabajo en el relato homérico de la Odisea (cuando se narra el paso ante las sirenas)

7. A qué se denominan Adorno y Horkheimer a la “racionalidad técnica”.

8. Caracterizar a los “productos de la industria cultural”. Ejemplificar

9. Explicar la siguiente frase: “Durante el tiempo libre el trabajador debe orientarse sobre la unidad de la producción”

10. Extraer del texto términos/nociones/conceptos que reflejen las influencias teóricas del la Escuela de Frankfurt.

11. Explicar la siguente frase: “La industria cultural ha realizado pérfidamente al hombre como ser genérico”

12. ¿Qué lugar ocupa la publicidad en la Industria Cultural?

lunes, 26 de abril de 2010

3º "B": Cultura/culturas/cultura en “Chocolate”

Trabajo Práctico INDIVIDUAL

A partir de la proyección en clase de la película “Chocolat” y, utilizando las diferentes nociones de Cultura (al menos 5) desarrolladas en clase (cultura ilustrada/cultura desde el psicoanálisis/cultura desde la antropología/cultura desde la sociología/ cultura desde la sociología materialista/ cultura alta y cultura popular/identidad cultural/ noción comunicacional/ relaciones entre culturas) escribir una Pieza Comunicacional que, de algún modo, interrelacione los conceptos con la trama de la película. En el texto se debe incluir, a modo de corolario, una definición personal de Cultura.

La tipología textual quedará a consideración del alumno, pero se recomiendan textos expositivos-explicativos y/o notas de opinión (sueltos-nota de opinión-).

La extensión aproximada será de 650 a 800 palabras. Deberá tener un título no mayor a siete (7) palabras.

La presentación del t.p. debe realizarse bajo las normas de estilo de la materia.

Aquellos alumnos/as que presenten trabajos copiados y reproducidos como propios serán calificados con un 1 (uno), sin posibilidad de recuperar el trabajo.

La presentación en tiempo y forma de los trabajos solicitados vale 1 (un) punto.

Fecha de Entrega final: 17 de mayo de 2010

lunes, 8 de marzo de 2010

3B: Cultura desde el Psicoanálisis + Teoría de la acción comunicativa

El malestar de la cultura
Sigmund Freud

"Contaría con toda mi comprensión quien pretendiera destacar el carácter forzoso de la cultura humana, declarando, por ejemplo, que la tendencia a restringir la vida sexual o a implantar el ideal humanitario a costa de la selección natural, sería un rasgo evolutivo que no es posible eludir o desviar, y frente al cual lo mejor es someterse, cual si fuese una ley inexorable de la Naturaleza. También conozco la objeción a este punto de vista: muchas veces, en el curso de la historia humana, las tendencias consideradas como insuperables fueron descartadas y sustituidas por otras. Así, me falta el ánimo necesario para erigirme en profeta ante mis contemporáneos, no quedándome más remedio que exponerme a sus reproches por no poder ofrecerles consuelo alguno. Pues, en el fondo, no es otra cosa lo que persiguen todos: los más frenéticos revolucionarios con el mismo celo que los creyentes más piadosos. A mi juicio, el destino de la especie humana será decidido por la circunstancia de si -y hasta qué punto- el desarrollo cultural logrará hacer frente a las perturbaciones de la vida colectiva emanadas del instinto de agresión y de autodestrucción. En este sentido, la época actual quizá merezca nuestro particular interés. Nuestros contemporáneos han Ilegado a tal extremo en el dominio de las fuerzas elementales que con su ayuda les sería fácil exterminarse mutuamente hasta el último hombre. Bien lo saben, y de ahí buena parte de su presente agitación, de su infelicidad y su angustia. Sólo nos queda esperar que la otra de ambas «potencias celestes», el eterno Eros, despliegue sus fuerzas para vencer en la lucha con su no menos inmortal adversario. Mas, ¿quién podría augurar el desenlace final?"

Acerca de la Teoría de la acción comunicativa
Jürgen Habermas

"Se trata de intentar enseñar que nosotros, como personas, no podemos vivir de una manera cínica, no podemos conducirnos de una manera estratégica. Estamos constituídos por el lenguaje. Y el lenguaje, la comunicación, nos hace ser, en el día a día, más idealistas de lo que creemos. Eso es, de eso se trata." Diario la Nueva España 23/10/2003

martes, 2 de marzo de 2010

Criterios de Evaluación 2011

Área de Comunicación y Expresión

· Los alumnos deben llevar al día una carpeta con el desarrollo de los temas, ejercitación y fotocopia con la que se trabaje; además del libro de texto correspondiente.

· Para la nota final de cada trimestre se tendrán en cuenta las siguientes pautas:

· Resolución de problemas (aplicación de estrategias, comprobación de resultados, etc.)
· Transferencia de la teoría a la práctica.
· Uso efectivo de recursos comunicativos observables en producciones escritas y orales.
· Responsabilidad en el cumplimiento de indicaciones y consignas, plazos y preparación de actividades y en el tener sus elementos escolares.
· Estudio diario.
· Resultado de evaluaciones orales y escritas, formales e informales.
· Resultado y presentación de sus trabajos prácticos.
· Legibilidad de las producciones.
· Participación pertinente en clase.
· Conducta controlada, no impulsiva.
· Compromiso con el trabajo áulico.
· Puntualidad en la comunicación de inasistencias a pruebas avisadas y posterior presentación de certificado.

Considerando que se trabaja desde la Transversalidad de la Lengua, son también criterios de evaluación los siguientes:

· Participación productiva en diferentes situaciones comunicativas.
· Comprensión del sentido de los textos.
· Valoración de la convencionalidad y normatividad del lenguaje.
· Empleo de conocimientos gramaticales y ortográficos en sus producciones.

Asimismo, en las evaluaciones deberá asignarse un puntaje a la ortografía y expresión. Por ejemplo:

Respuestas completas, cohesivas y coherentes: 1 punto.
Ortografía: 1 punto

3º "B": Cultura Ilustrada y La mirada antropológica

El liberalismo y el industrialismo
por Claude Henry de Rouvry de Saint Simon

Ante todo decimos, que a los primeros hombres, por ser muy ignorantes y estar sometidos a pasiones muy violentas, la ley del más fuerte les sirvió de base para las primeras organizaciones sociales, y que las naciones habían tenido que vivir bajo el régimen militar puro, que luego fue feudal, durante muchos siglos; los poderes arbitrarios concentrados en un reducido número de manos eran un mal menor que la anarquía.A continuación, hemos establecido que la especie humana estaba destinada a ilustrarse y suavizarse por medio del comercio, a tomarle gusto al trabajo y a la producción, y entonces a dar por base a la organización social el interés común.Por último, hemos hecho ver que la transición desde el primero de dichos sistemas políticos al segundo tuvo que provocar una crisis larga y violenta.Ahora añadimos a tales ideas que la crisis de transición fue iniciada por las predicaciones de Lutero, y que nuestro catecismo de los industriales tiene por objeto ponerle fin.Añado que, desde Lutero hasta nuestros días, la dirección de los espíritus ha debido ser esencialmente crítica revolucionaria, porque se trataba de derribar al gobierno feudal antes de poder laborar en el establecimiento de la organización social industrial; pero, hoy en día, la clase industrial se ha transformado en la más fuerte y el espíritu crítico y revolucionario debe extinguirse, para ser reemplazado por la tendencia pacífica y organizadora.Y es para la formación del partido político y organizador por lo que invitamos a las personas que deseen constituir un orden de cosas estable y sosegado, a tomar la denominación de industrialistas, porque dicha denominación, al mismo tiempo, indica fin y medios; fin: dar por base a la organización social el interés de la mayoría; medios; confiar a los de más importantes industriales la administración de la riqueza pública”


El impacto del concepto de cultura en el concepto de hombre
por Clifford Geertz

“En el intento de lanzarme a esa integración desde el terreno antropológico para llegar así a una imagen más exacta del hombre, deseo proponer dos ideas: la primera es la de que la cultura se comprende mejor no como complejos esquemas concretos de conducta –costumbres, usanzas, tradiciones, conjuntos de hábitos-, como ha ocurrido en general hasta ahora, sino como una serie de mecanismos de control –planes, recetas, fórmulas, reglas, instrucciones- lo que los ingenieros en computación llaman “programas”, que gobiernan la conducta.Ninguna de estas ideas es enteramente nueva, pero una serie de recientes puntos de vista registrados tanto en antropología como en otras ciencias (cibernética, teoría de la información, neurología, genética molecular) las ha hecho susceptibles de una enunciación más precisa y les ha prestado un grado de apoyo empírico que antes no tenían. Y de estas reformulaciones del concepto de cultura y del papel de la cultura en la vida humana deriva a su vez una definición del hombre que pone el acento no tanto en los caracteres empíricamente comunes de su conducta a través del tiempo y de un lugar a otro, como sobre los mecanismos por cuya acción la amplitud y la indeterminación de las facultades inherentes al hombre quedan reducidas a la estrechez y al carácter específico de sus relaciones efectivas. Uno de los hechos más significativos que nos caracterizan podría ser en definitiva el de que todos comenzamos con un equipamiento natural para vivir un millar de clases de vida, pero en última instancia sólo acabamos viviendo una.”